孕婴资讯

我的第一节心理健康课教学反思

字号+ 作者:爱城 来源:网络整理 2014-05-27 06:44 我要评论( )

我的第一节心理健康课教学反思_暖在心里_新浪博客,暖在心里,

      《我是快乐的小学生》教学反思

  当我在多功能教室上了两节课,走在去市场买菜的路上,又急着做中午饭的时候,真的是一身疲惫了,几乎没有一点力气,只想找个地方睡一觉,仅仅“3 5 1”这几个数字足以代表我的劳累:3“凌晨三点才睡”;5“凌晨五点起床”;1“中午只喝了一碗蜜蜂水,真是苦不堪言……生活里、工作中是应该努力的,我喜欢这样,只是这样做的结果并不像想象中那理想,回头看时,脚印串串,拾起它们,以备他用。

  1、关于教学

  一堂好课无疑是收到好的效果,而我好的效果是让一年级的孩子们认识了我,知道了有这样一门学科,有好玩的游戏,可以大家在一起学习,觉得很快乐。心理健康活动课重在活动和体验,重在学生心理和行为上的改变,而一年级的学生年龄小,经验和思维力、想象力有限,获得直接经验和认识比较少,所以我利用多媒体等现代教学手段,将文字、图片、声音、动画等多方面信息融为一体。精心设计了十个教学环节,从而引发学生兴趣和探究思考的愿望,以利于达到教育效果。

  教学家说,教育是心与心的交汇,是灵魂对灵魂的告白,是生命节律的振动。心理健康教育课是每个学生自我探索、自我了解、自我更新的历程,它需要在一种彼此尊重、接纳、信任的氛围中,与大家进行真诚的交流,说出自己的心里话。一年级学生喜欢新鲜生动的事物,用带小朋友到快乐的地方玩为主线作为本节课的导入,激发孩子的学习兴趣。在本节课中我让学生平等地参与活动;让学生充分利用自己的感官感受活动的内涵;让健康、自信、快乐的积极理念融入活动之中。

  2、关于教材

  省教育学院的教材分上下两册,一至三年级为上册,四至六年级为下册,这样的分法大大减少了备课的容量,但在面对一至三年级的学生生理和心理上的差异时,备课时还是需要不同年龄的学生不同的讲法,因为一些适合三年级的一年级学生存在着不会写字的情况,在教学中影响了教学效果,以后一定要注意调整。

  3、关于习惯

  尽管我知道一年级的学生是新入学,并且在第二天我就开始了我的教研课,这对我来说真的是一次挑战,怕是觉得有些冒险了,面对上课随意下地,上椅子、东倒西歪的、不会听课、不会举手、甚至几次三番“压制“在座位上、两个月前还是幼儿园学生的他们,在我预想之内,同时也是之外,我不知道这些养成教育是如此的不好,真的有些让人困惑了,也许一周之后再上这节课效果会好得多,但这些习惯的养成不仅仅是班主任的责任,也是我这个心理健康教师的责任,那就让我从这样的一节课开始努力。

  4、关于困惑

  一节课下来,看到前路上的压力,未来的日子需要太多的付出,现在仅仅是一个开始。那些对新教材的的解读;对不同层次的教学;对特别学生的个案分析;对班主任的大力协助;对家长期待的眼神……我都有责任和义务去认真地做,去认真地做好,去认真地做得更好,哪怕是更多的夜不能寐,食不知味,努力依然。

  5、关于心慰

  虽然只上了一年级的三个班,但走在路上时已经开始有很多学生向我问好,有的是悄悄地和家长说,这是我们老师,家长也会热情地打招呼,问我教他们什么,当我说是心理健康时,他们说以后有问题会向我讲教。那一刻觉得责任重大的同时,也很骄傲,我是老师!我是心理健康老师!是一个学校六个年级的心理健康老师!难怪老公开玩笑地说;“不错啊你!全校学生都是你学生,七百多人可是个大集体呢!”孩子们见到你微笑,远远地向你招手,蹦蹦跳跳向你跑过来。家长见到你点头,友善地和你说话。哈哈,真应该为此骄傲一下!而此时就更会觉得责任重大,肩上的任务不轻啊!但还是那句话,我会努力!

  让努力成为一种习惯,我一如既往!

转载请注明出处。

1.本站遵循行业规范,任何转载的稿件都会明确标注作者和来源;2.本站的原创文章,请转载时务必注明文章作者和来源,不尊重原创的行为我们将追究责任;3.作者投稿可能会经我们编辑修改或补充。

相关文章
网友点评
没安装畅言模块