要鼓励“过家家”式的创新创业实践

　　思客：有一种评价大家听得很多，说中国的学生创新能力不足，我们总是在做模仿式的创新，很少去做颠覆式的创新。我们在培养创新型的人才中出现了哪些问题？应该如何解决？

　　吴志强：我觉得首先要澄清一个误区，很多人认为中国的学生创新力不够，但其实进行批判的人就是创新不够的人。我在西方教了多年书，今天中国学生怎么能是昨天的学生呢？更不是前天的学生。批判中国今天的学生，说明他还是前天、大前天的学生，他不了解中国今天的学生。这是我特别要强调的，不要随便批判今天的中国学生没有创新力。

　　第二，中国的学生不是没有创新想法，他们的想法很多，但操作能力相对薄弱。这一代孩子和20年前孩子的家庭条件不一样，他们基本上都是独生子女，生活条件也和过去大不一样。这些孩子可能没有在家里操心过做早饭、午饭，照顾弟弟妹妹等。因此需要扶植、辅助这种操作能力，让学生多一点模拟，就像“过家家”一样，先玩起来。这是创新项目组的领导，这是项目组筹款的人，这是创新小组的市场运营和对外宣传，让他们先玩起来，在操作中体验，就会成长得很快。要鼓励创业、创新实践的“过家家”。

　　第三，要让学生知道创新创业很不容易，不要让大家认为创新创业是一种时髦游戏，一窝蜂涌上去。客观的事实是，群体都在做的时候，只有少部分人是可以成功的。假如所有人都成功的话，那就是所有人都没有成功。只要成为其中一个就可以了，不一定非要当领头的。因此，要强调的是大型团队的创新，要发扬共同创业的精神。过去一个人卖卖茶叶蛋就算创业，现在要多专业协同，这一点是很重要的。

世界顶级学院在创新培养方式上有共性

　　思客：高等教育在培养学生创新能力方面，可以发挥什么作用？扑克之星

　　吴志强：我在2008年筹划新的学院的时候，请了世界上最顶级的创新设计学院的院长，聚了两天时间。世界顶级学院在创新上有些共性的方面，比如它的信息来源，它们有全世界最顶级的信息来源和最好的内容。所以我记得当时办学院得到的第一笔50万经费，我全部用来买世界上最好的学院设计方面的书，首先要让学生泡在世界上最顶级的信息范围里。

　　第二，教学和师资活动和世界互动。我记得当时上海自行车厂捐来了一笔钱，我就找到世界设计学院联盟的主席，他刚刚退休，就被我聘过来。他是全世界290多个设计学院联盟的主席，他告诉我哪个学校、哪个教授好，我一下子全知道了。我还拿着企业捐的这笔钱，把世界上顶级的研究自行车的30个学生和教授，从丹麦请到同济大学来，和同济大学30个学生和教授，一起到上海自行车厂参加为期三周的创新营，做出25辆样车。我们将这些车带到哥本哈根世界环境大会上，展示了中国下一代年轻人创造的绿色生活的自行车。大家都说中国污染、排碳，但是中国下一代做了那么多的自行车模型，35个方案，做了25辆车，这不是很好吗？

　　第三，教案、方案和世界互动。我在当学院院长的时候，我们定了很多和欧洲学校合作的双学位项目，学生互换，这样他在读完两年以后，可以拿到两个大学的学位。在这种环境下培养的学生，会减少对西方的盲目崇拜，也不会盲目看不起别人。他们学会了与人合作，也学会了和别人争论哪个方案最好。争论的能力有了，合作的能力也有了，大家联合创新，联合工作，该坚持原则的坚持原则，该批判的批判，该合作的合作，这样的学生培养出来，就是我们中国下一代的有创新能力的学生。假如你看到这样的学生，你会发现中国下一代是极具希望的。

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